Lectura 1

La Evaluación Educativa y su Desarrollo como Disciplina y Profesión: Presencia en Venezuela

Autor: Salcedo G. Hernando

Revista Pedagógica, Vol 31, N° 89. Julio- Diciembre 2010 

Resumen

La lectura de Salcedo es el reflejo de la preocupación de diversos autores venezolanos sobre la evaluación. El estudio presenta tres intenciones claras que son: resume la evolución del positivismo (clásico, lógico y postpositivista), desarrollo de la evaluación en Venezuela desde 1914 hasta el año 2009, por ultimo resalta la concepción de evaluación, resultado de su experiencia profesional y el aporte de estudiantes de postgrado como alternativa al paradigma positivista. Ahora bien, la propuesta que establece el autor está respaldada en una visión integrativa, contextual, crítica y pluralista de la evaluación producto de varios enfoques gestados en siglo XX, fundamentada en principios ontológicos, epistemológicos, metodológicos y axiológicos dentro del marco del positivismo lógico, En palabras del autor, la propuesta está sustentada en la complementariedad de métodos a fin de obtener una visión integral del objeto evaluado, respecto al carácter contextual que le otorga debe reconocer las expectativas del entorno, estudia las condiciones sociales, económicas y culturales para ello se argumenta en la teoría crítica, para finalmente abordar el pluralismo epistemológico como diversas acciones respecto del conocimiento. Esta lectura pretende responder a las necesidades educativas que vive el estado venezolano, su intención es desarraigar ciertos dogmas producto del positivismo de los siglos XIX y XX. Considera que la evaluación debe estar presente en todos los niveles educativos, quien conjuntamente con la investigación puede generar conocimiento independientemente del proceso que se utilice para ello. Para finalizar, el escritor demanda la realización de nuevas investigaciones, teorías y posturas lo cual generaría nuevos paradigmas.